Je to už nějaký čas, co jsem ukončil základní školu. Chodil jsem nejprve do budovy v ulici Na Valech, druhý stupeň pak probíhal na známém „Slaďáku“. Před těmi patnácti lety, kdy jsem vycházel z deváté třídy a loučil se se spolužáky, ještě zdaleka netvořila budova u Michalského parku jeden velký celek s „Růžovkou“ a „Šedivkou“. I Valy byly stále školou.

Nemohu zapomenout na spoustu učitelů. Jako každý. Někteří mi dali do života opravdu hodně, jiní mi spíše znechutili některé předměty, jejichž smysl jsem pochopil až mnohem později na škole vysoké. Typickým příkladem je logika. V prvním ročníku na fakultě nám ji doktor Sousedík přednášel tak dobře, že mne okamžitě zaujala. Pochopil jsem základy matematiky až ve svých dvaceti letech. Možná je na vině má natvrdlost, možná taky něco zcela jiného.

České školství potřebuje zreformovat. To tuší asi každý kantor, žáček i rodič dětí školou povinných. Dělají se pokusy se slovním hodnocením, upravují se osnovy. Ředitel „Malíka“ Zdeněk Brož teď navrhnul zrušení pololetního vysvědčení. Žáci jsou prý zbytečně stresováni písemkami, zkoušením a nic kloudného z něj stejně není. Propadnout nelze. Zkoušení prý předchází bezduché biflování vědomostí.

Asi nebudu zrovna oblíbený, když řeknu, že ne tak zcela souhlasím. Nejsem kantor, to je fakt, ale přesto se domnívám, že je cosi „shnilého ve státě dánském“, když se dítě po celý půlrok neučí a nikdo si toho vlastně nepovšimne. Pokud se totiž neučí, je logické, že se pak musí před pololetím biflovat to, na co před tím kašlalo. Rovněž si nejsem jistý, zda oddálení biflování na konec roku něčemu pomůže. Snáze se jistě vědomosti soukají do malých hlaviček v době, kdy je venku ne zrovna hezky, než v čase rozkvetlých parků a pálícího sluníčka. Pololetní vysvědčení a zkoušení je pak prověrkou. Učitelům i žáčkům ukáže, jak byla jejich snaha úspěšná.

Jsem jen novinář, přesto nemohu nevidět, že vzdělanost a úroveň školství jde do háje. Profesor Petr Piťha o tom napsal a pronesl spousty textů, přednášek. Čím je to způsobeno? Nepochybně snižováním nároků na žáky a studenty. Na vysokou se dnes dostane i ten, kdo by v dobách minulých těžko prolezl učňákem. Nejsem odborník, přesto s ředitelem Brožem nesouhlasím.